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安吉县孝丰小学:让“532”走进语文课堂,努力实践“352”理念
[ 作者:孝丰小学 [王利峰]    转贴自:本站原创    点击数:336    更新时间:2019/3/27    审核:基教科 朱颖 ]

    

    春风拂面,阳光明媚,莫负这大好时光。326日下午,孝丰小学59位语文教师齐聚多?#25945;?#25945;室,参加了一次有意义的语文校本培训。本次培训,我们?#34892;已?#35831;到李中伟老师到校指导,聆听了李老师的《语文教学方向性思考》这一专题讲座,使每一位孝小语文教师受益匪浅。

    方向比努力更重要,只有在正确的方向上努力,才能到达成功的彼岸。李老师从语文教学的两组研究数据引入,第一组研究数据是“532?#20445;?#30740;究发现:50%的语文知识学生课堂上初读就能懂,30%的语文知识学生通过互相交流就能学懂,真正需要老师课堂指导、点拨的知识只有20%,这组数据告诉我们:学生有很强的自主学习能力,教师要放手大胆,相信学生。而以往的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式,只会磨灭学生的学习积极性,对学?#23433;?#29983;抵触情绪。老师不要在课堂上滔滔不绝,而应该“说”在关键处、“点”在关键处。第二组研究数据是“352?#20445;?#35821;文课堂教学30%的时间?#32654;?#29702;解课文内容上,教师要将50%的时间用在理解课文是怎么写的,重在研究教材写法,进行语文能力训练。20%的时间研究作者的写作目的。“352?#22791;?#25105;们的启示:语文课教学的重点不是理解课文内容,而是进行语文能力的训练。要根据学生不同年段特点,找准学生的训练点,进行有针对性的训练,学生的语文能力才能?#34892;?#25552;高。为了说明找准语文训练点的重要性,李老师还让全体培训教师现场阅读了一则短文,现场寻找语文训练点。李老师的讲座,有理论数据的讲解,有现场案例分析,现场问答、交流、解惑。参与式的校本培训,让每一位语文老师融入其?#26657;?#25910;获颇多。

    这次培训,让孝小的每一位语文教师知道了语文教学的方向,提升了老师研读教材的能力,相信“532”会进入我校越来越多的语文课堂,越来越多的语文教师会成为“352”的实践者,让学生真正成为学习的主人。









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