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立足课堂研究 注重团队建设 牢固学科意识
[ 作者:jys [安吉教科研中心]    转贴自:本站原创    点击数:880    更新时间:2019/3/25    审核:教育科研中心 程顺娥 ]
 

——记2019年安吉县小学信息技术教师微型课评比活动

为了提升安吉县小学信息技术教师的课堂教学水平,加强教师对教材、教学的研究,促进全县小学信息技术学科的健康发展,322日,安吉县小学信息技术教师微型课评比活动在安吉县皈山小学举?#26657;?#27492;次评比共有来自全县22名小学信息技术教师参加,特邀?#39034;?#20013;三位骨干教师担任?#29282;?#24037;作。

为进一步加强教师对教材的研究,提升课堂教学能力,本次?#28909;?#21021;期,?#35838;?#25945;师在指定的4个课题中自选2个课题进行教学设计,并在?#28909;?#24403;天现场抽一个进行微型课展示。一天的?#28909;?#21508;参赛选手充分发挥各自的特长,立足学科核心素养,开展教学设计,在有限的时间里展?#25351;?#33258;的教学风采和对课堂教学的理解。通过精心设计的?#21152;?#21644;教学环节,或以问题递进的导引,或以层层深入的剖析,把每一位听课的老师带进了一个个真实的课堂,达到了“无生”胜“有生”的效果,充分呈现了小学信息技术课堂的特色,使广大听课老师深受启发,为小学信息技术教学工作提供了宝贵的学习借鉴经验,也为学科发展共同体的构建提供了优秀课堂教学?#35797;础?span>

赛后,安吉县第二初中的章晓华老师用自己丰富的教学经验和亲身?#28909;?#32463;验,向小学信息技术教师做了5各方面的强调:1.微课的设计要结合时代的背景,与?#26412;?#36827;的处理教材;2.教案要采用表格式的书写,每个环节要有师生?#24149;?#21160;和设计意图,条理清晰,便于?#29282;?#30340;评价;3.课件的制作要简洁明了,用关键词让?#29282;?#19968;目了然参赛选手的讲述重点;4.要有体现信息技术原理、与生活息息相关的情景导入、趣味性的教学活动来体现教学亮点;5、参赛者的教态要自?#29615;?#26494;,语速?#23454;保?#26377;丰富的肢体语言,不能固定在一个地?#20581;?span>

本次活动是我县信息技术学科加强教师队伍建设的系列活动之一,通过这一系列活动的开展,形成统一认识:1.树立牢固的学科意识和团队意识;2.注重教师课堂教学能力的培养,特别是教科研能力的提升;3.加强教师专?#30340;?#21147;的学习,把握学科发展方向。

   
   



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