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心如靜水,心懷夢想!
[ 作者:孝源幼兒園 [朱青青]    轉貼自:原創    點擊數:502    更新時間:2018/11/5    審核:黨建科 ]

     

   113日下午,在工會的組織下,孝源街道中心幼兒園在九州大地影院觀看教育影片《嗝嗝老師》

   影片的筆觸細膩,沒有浮夸的語言來描述主人公,只是講述了主人公嗝嗝老師從小到大的學習生活經歷,特別濃墨重彩的描述了了她尋找工作的這段經歷:我喜歡她不為艱難,努力為自己從小的一個夢想而努力,想成為一名老師,且艱難重重,仍舊沒有放棄過夢想。而我卻要從不同的角度來解讀她的人生,從她的背后看到了兩位重要人的影響:母親和校長。先說這位母親;影片中母親幾乎沒有語言,全靠她的面部表情來完成影片的創作:當嗝嗝老師小時候被同學,老師,甚至自己的父親都嫌棄的時候,從她母親的表情中看到了痛苦和掙扎,但依然站在嗝嗝老師的身后,愛護著自己的女兒,陪女兒開家長會,陪女兒聆聽學校匯報會,默默地,堅定地,不吵不鬧地,用盡全身的力氣支持著嗝嗝老師;當面對家庭的變故,父親的拋棄,母親沒有和父親大吵大鬧,而是一旁默默的流淚,和父親和風細雨淚流面面訴說孩子的委屈,不拋棄,不放棄,母親依然相信孩子是聰明的,用盡生命愛護著嗝嗝老師;我淚流滿面,一位偉大母親的真實寫照。

   影片中患有妥雷特氏綜合征的奈娜,經常發出難以自控的抽動和怪聲,受到了老師批評,指責和勸退,同學的嘲諷,直到他轉學進入一所心得學校,校長在全校大會上鼓勵她,并向他保證:全校師生會對待其他學生一樣對待他,給了她心存夢想的勇氣和希望。之后她以優異的成績獲得了教育學,理學雙碩士學位。

   在求職5年都被所有的學校拒之門外,原因大家接受不了一個經常發出“怪聲”“打嗝”的老師。機會都是給予有行動的人,直到有一天,原來鼓勵過她的那位校長所在的學校向她發出了邀請,但是條件是全校最差的班,都來自平民窟的孩子,因為長期遭受不公正的待遇,他們叛逆,任性,奈娜老師為了實現自己心中那份夢想——教師夢。她接受了現實,她用很長一段時間了解學生,了解孩子的成長背景,用自己的愛去溫暖孩子,因地制宜,因材施教,甚至還打亂了正常化的課堂教學,為的就是讓他的學生能夠好好學習,甚至被同行的教師排擠,對她教學方式的不認可,同樣,是這位給她機會的校長給了她信心,支持她的教學方式,同意這些孩子繼續能夠在這所學校學習。

   影片的跌宕起伏處描寫到:因為其中一個孩子,因為自己的私人恩怨想報復9A班的學霸,在學校重大科研項目中動了手腳,導致科研成果展全盤“小爆炸”,更是激起了全校師生的公憤,奈娜老師仍舊沒有放棄孩子們,向校長懇求最后一次機會,校長為了撫平這個“事故”給全校師生帶來的傷痛,又給予這幫孩子們改錯最后一次機會,答應孩子們繼續留下來,前提是不準在學校里上課,期末考試回來全部通關方可繼續就讀,就是因為校長的最后這次機會,成就了奈娜老師,成就了這些來自平民窟所有孩子改變人生軌跡。

   一個人要實現自己的夢想,最重要的是要具備以下兩個條件:勇氣和行動。教師的人格魅力對于學生的成長是深遠的,就像影片結尾那樣:教師就像一道曙光,照亮每個孩子的人生!

 

 

 



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