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以學生的立場 單元的視角、備課、磨課和上課
[ 作者:jys [安吉教科研中心]    轉貼自:本站原創    點擊數:1114    更新時間:2018/11/1    審核:教育科研中心 ]
 

----省小學數學課堂優質課活動側記

20181027日至30日,浙江省2018年小學數學課堂教學評比觀摩活動在麗水市青田縣會展中心舉行。本次活動由浙江省教育廳教研室主辦,麗水市教育教學研究院、青田縣教育局教研室、青田縣城東實驗小學承辦。來自全省各地的600多名專家、教師觀摩了此次評比活動。本次課堂教學評比活動采用同課異構、緊緊圍繞“圖形與幾何”這一主題展開,十二位上課教師提前兩天抽簽確定上課內容,臨時備課,現場展示。

首先出場的是紹興市越城區的洪侃老師和溫州瑞安市的金文欽老師首先同課異構《認識角》一課。洪老師以學生已有的生活經驗為基礎,初步感知生活中的角,然后在平面圖形中辨析角的特征,認識各部分名稱和直角。又通過鱷魚嘴巴的游戲,讓學生感知角的大小和兩條邊張開的大小有關系,寓教于樂。金老師基于學生的學習經驗,利用前測真實地再現孩子的原始想法,通過觀看微視頻初步了解數學中的角,再以想一想、畫一畫、搭一搭的方式進一步認識了角的特征。而嘉興市嘉善縣的曹炯老師和臺州市黃巖區的章志遠老師隨后同課異構了《量角和畫角》一課。曹老師從認識角切入,利用鐘面來探究角的度量單位,建立1度角的概念,溝通鐘面上大格、小格與角的度量單位之間的關系,從而引導學生利用量角器量角和畫角,讓學生在探索中感受學習的快樂。章老師通過前測了解學生已有的認知,以解決學生的問題為主線,讓學生認識量角器,會用量角器量角。在章老師的課堂上,學生不僅可以學到數學知識,還能經歷提出問題,解決問題的過程。就像愛因斯坦說的,提出一個問題比解決一個問題更重要,這是更大的財富。

   此次賽課,最精彩的莫過于杭州學軍團隊的蔣玲飛老師,通過對學生的前測精準了解學生的學情,在課堂中在找錯糾錯的過程中發現在平移前后的圖形中可以找到無數組對應點,發現平移的特點,最后借助現代信息化技術--微視頻來溝通知識之間的聯系,巧妙的微視頻的學習讓學生興趣盎然,意猶未盡。

   診斷---發現學生的問題---在找錯糾錯中理解數學的本質---在溝通對比中感悟數學知識之間的聯系于區別。這或許是我們要追求真實的課堂、有效的課堂。

   活動的最后,由省小學數學教研員斯苗兒老師以《一節好課的臺前幕后——基于教師成長聊聊備課和磨課》為題,做了大會總結。她以兩節參加全國展示比賽課為例,結合本次活動的現場課,著重從備課和磨課兩個維度談了自己的體會和思考。她倡導集體備課要凝聚集體的智慧,期待以評比活動為契機,磨的是心態,凝聚的是團隊力量和智慧,收獲的是整個團隊的成長。課堂教學要堅持學生立場、單元視角、有機整合和適度拓展。教學要讀懂學生,要順著孩子的思路,給孩子思考的時間和空間,要在有認知沖突的地方、有疑點的地方花心思組織學生學習。她鼓勵一線教師想明白、說清楚、做到位、寫出來,努力打造自己的代表作。



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