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以学生的立场 单元的视角、备课、磨课和上课
[ 作者:jys [安吉教科研中心]    转贴自:本站原创    点击数:4107    更新时间:2018/11/1    审核:教育科研中心 jys ]
 

----省小学数学课堂优质课活动侧记

20181027日至30日,浙江省2018年小学数学课堂教学评比观摩活动在丽水?#26143;?#30000;县会展中心举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办,丽水市教育教学研究院、青田县教育局教研室、青田县城东实验小学承办。来自全省各地的600多名专家、教师观摩了此次评比活动。本次课堂教学评比活动采用同课异构、紧紧围绕“图形与几何”这一主题展开,十二位上课教师提前?#25945;?#25277;签确定上课内容,临时备课,现场展示。

首先出场的是绍兴市越城区的洪侃老师和温州瑞安市的金文钦老师首先同课异构《认识角》一课。洪老师以学生已有的生活经验为基础,初步感知生活中的角,然后在平面图形中辨析角的特征,认识各部分名称和直角。又通过鳄鱼嘴巴的游戏,让学生感知角的大小和?#25945;?#36793;张开的大小有关系,寓教于乐。金老师基于学生的学习经验,利用?#23433;?#30495;实地再现孩子的原始想法,通过观看微视?#20826;?#27493;了解数学中的角,再以想一想、画一画、搭一搭的方式进一步认?#35835;?#35282;的特征。而嘉兴市嘉善县的曹炯老师和台州市黄岩区的章志远老师随后同课异构了?#35835;?#35282;和画角》一课。曹老师从认识角切入,利用?#29992;?#26469;探究角的度量单位,建立1度角的概念,沟通?#29992;?#19978;大格、小格与角的度量单位之间的关系,从而引导学生利用量角器量角和画角,让学生在探索中感受学习的快乐。章老师通过?#23433;?#20102;解学生已有的?#29616;?#20197;解决学生的问题为主线,让学生认?#35835;?#35282;器,会用量角器量角。在章老师的课堂上,学生不仅可以学到数学知识,还能经历提出问题,解决问题的过程。就像爱因斯坦说的,提出一个问题比解决一个问题更重要,这是更大的财富。

   此次赛课,最精彩的莫过于杭州学军团队的蒋玲飞老师,通过对学生的?#23433;?#31934;准了解学生的学情,在课堂中在找错?#26469;?#30340;过程中发现在平移前后的图形中可以?#19994;?#26080;数组对应点,发现平移的特点,最后借助现代信息化技术--微视?#36947;?#27807;通知识之间的联系,巧妙的微视频的学习让学生兴趣盎然,意犹未尽。

   诊断---发现学生的问题---在找错?#26469;?#20013;理解数学的本质---在沟通对比中?#24418;?#25968;学知识之间的联系于区别。这或许是我们要追求真实的课堂、?#34892;?#30340;课堂。

   活动的最后,由省小学数学教研员斯苗儿老师以《一节好课的台前幕后——基于教师成长聊聊备课和磨课》为题,做了大会总结。她以两节参加全国展示?#28909;?#35838;为例,结合本次活动的现场课,着重从备课和磨课两个维度谈了自己的体会和思考。她倡导集体备课要凝聚集体的智慧,期待以评比活动为契机,磨的是心态,凝聚的是团队力量和智慧,收获的是整个团队的成长。课堂教学要坚持学生立场、单元视角、有机整合和?#35782;?#25299;展。教学要读懂学生,要顺着孩子的思路,给孩子思考的时间和空间,要在有?#29616;?#20914;突的地方、有疑点的地方花心思组织学生学习。她鼓励一线教师想明白、?#30331;?#26970;、做到位、写出来,努力打造自己的代表作。



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